Ini 10 Keterampilan Mengajar Yang Harus Dikuasai Guru Agar Tidak Galau Dalam Pembelajaran
BlogPendidikan.net - Keterampilan mengajar merupakan kompetensi profesional yang cukup kompleks, sebagai integrasi dari berbagai kompetensi guru secara utuh dan menyeluruh.
Ada 10 keterampilan mengajar yang sangat berperan dan menentukan kualitas pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan perorangan, keterampilan menggunakan media pembelajaran serta Keterampilan Menguasai Metode dan Model Pembelajaran. Setiap keterampilan mengajar memiliki komponen dan prinsip-prinsip dasar tersendiri.
Terkadang guru dalam melaksanakan proses pembelajaran selalu saja ada hambatan baik dari siswa ataupun guru tersebut sehingga proses pembelajaran tidak berlangsung optimal dan berdampak menjadi beban guru karena tidak tuntas dalam pembelajaran tersebut akhirnya galau memikirkan ketidak tuntasan tersebut.
Dalam tulisan ini akan dijelaskan 10 komponen keterampilan mengajar yang harus dikuasai oleh guru dalam proses pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan, antara lain:
1. Keterampilan Bertanya
Keterampilan dan kelancaran bertanya bagi seorang guru maupun bagi seorang calon guru, sangat penting. Maka itu, keterampilan bertanya perlu dilatih dan ditingkatkan. Baik itu dari isi pertanyaan yang dilontarkan maupun teknik bertanya.
Dasar-Dasar Pertanyaan yang Baik
- Jelas dan mudah dimengerti oleh siswa.
- Berikan informasi yang cukup untuk menjawab pertanyaan.
- Difokuskan pada suatu masalah atau tugas tertentu.
- Berikan waktu yang cukup kepada anak untuk berpikir sebelum menjawab pertanyaan.
- Bagikanlah semua pertanyaan kepada seluruh murid secara merata.
- Berikan respons yang ramah dan menyenangkan sehingga timbul keberanian siswa untuk bertanya maupun menjawab.
- Tuntunlah jawaban siswa sehingga mereka dapat menemukan sendiri jawaban yang benar.
Penguatan (reinforcement) adalah segala bentuk respons bersifat verbal ataupun non verbal, yang merupakan bagian dari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa, yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik (feedback) bagi si penerima (siswa) atas perbuatannya sebagai suatu tindak dorongan ataupun koreksi.
Atau, penguatan adalah respons terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut. Tindakan tersebut dimaksudkan untuk mengganjar atau membesarkan semangat siswa agar lebih giat berpartisipasi dalam interaksi belajar-mengajar.
Tujuan Pemberian Penguatan
Penguatan mempunyai pengaruh yang berupa sikap positif terhadap proses belajar siswa dan bertujuan sebagai berikut :
- Meningkatkan perhatian siswa terhadap pelajaran.
- Merangsang dan meningkatkan motivasi belajar siswa.
- Meningkatkan kegiatan belajar dan membina tingkah laku siswa yang produktif.
Variasi stimulus adalah suatu kegiatan guru dalam konteks proses interaksi belajar-mengajar yang ditujukan untuk mengatasi kebosanan murid sehingga, dalam situasi belajar mengajar, murid senantiasa menunjukkan ketekunan, antusiasme, serta penuh partisispasi.
Baca Juga: Cara Menyususn RPP Yang Baik dan Benar
Pemberian variasi dalam proses belajar sebagai perubahan pengajaran dengan tujuan untuk menghilangkan kebosanan dan kejenuhan peserta dalam menerima materi. Komponen-komponen keterampilan mengadakan variasi;
- Variasi dalam Gaya Mengajar
- Variasi dalam Penggunaan Media dan Bahan Ajar
- Variasi Pola Interaksi dan Kegiatan Siswa
4. Keterampilan Menjelaskan
Keterampilan menjelaskan dalam pengajaran ialah penyajian informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematik untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan lainnya misalnya sebab-akibat dan akibat-definisi dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui.
Tujuan Memberikan Penjelasan
- Membimbing murid untuk mendapat dan memahami hukum, dalil, fakta, definisi, dan prinsip secara objektif dan bernalar.
- Melibatkan murid untuk berfikir dengan memecahkan masalah atau pertanyaan.
- Untuk mendapat balikan dari murid mengenai tingkat pemahamannya dan untuk mengatasi kesalahpahaman mereka.
- Membimbing murid untuk menghayati dan mendapat proses penalaran dan menggunakan bukti-bukti dalam pemecahan masalah.
5. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
Yang dimaksud dengan set introduction membuka pelajaran ialah usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan belajar-mengajar untuk menciptakan prakondisi bagi murid agar mental maupun perhatian terpusat pada apa yang akan dipelajarinya sehingga usaha tersebut akan memberikan efek yang positif terhadap kegiatan belajar.
Kegiatan membuka pelajaran tidak hanya dilakukan oleh guru pada awal jam pelajaran, tetapi juga pada awal setiap penggal kegiatan inti pelajaran yang diberikan selama jam pelajaran itu. Hal tersebut dapat dilakukan dengan cara mengemukakan tujuan yang akan dicapai, menarik perhatian siswa, memberi acuan dan dan membuat kaitan antara materi pelajaran yang telah dikuasai oleh siswa dengan bahan yang akan dipelajarinya.
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
Diskusi kelompok adalah proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan berbagai pengalaman atau informasi, pengambilan kesimpulan, atau pemecahan masalah.
Komponen keterampilan membimbing diskusi.
- Memusatkan perhatian siswa pada tujuan dan topic diskusi
- Memperluas masalah atau urunan pendapat
- Menganalisis pandangan siswa
- Meningkatkan urunan siswa
- Menyebarkan komponen berpartisipasi
- Menutup diskusi
7. Keterampilan Mengelola Kelas
Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses pembelajaran yang serasi dan efektif. Guru perlu menguasai keterampilan ini agar dapat:(1) mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab individu maupun klasikal dalam berperilaku yang sesuai dengan tata tertib serta aktivitas yang sedang berlangsung.(2) Menyadari kebutuhan siswa, serta(3) Memberikan respon yang efektif terhadap perilaku siswa.
8. Keterampilan Membelajarkan Kelompok Kecil dan Individual
Mengajar kelompok kecil dan individual, terjadi dalam konteks pengajaran klasikal. Di dalam kelas, seorang guru mungkin menghadapi banyak kelompok kecil serta banyak siswa yang masing-masing diberi kesempatan belajar secara kelompok atau secara individual.
Penguasaan keterampilan mengajar kelompok kecil dan individual memungkinkan guru mengelola kegiatan jenis ini secara efektif dan efisien serta memainkan perannya sebagai:
- Organisator kegiatan belajar-mengajar
- Sumber informasi bagi siswa
- Pendorong bagi siswa untuk belajar
- Penyedia materi dan kesempatan belajar bagi siswa
- Pendiagnosa dan pemberi bantuan kepada siswa sesuai dengari kebutuhannya
- Peserta kegiatan yang punya hak dan kewajiban seperti peserta lainnya.
Media pembelajaran adalah sarana pembelajaran yang digunakan sebagai perantara dalam proses pembelajaran untuk mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pembelajaran
Tujuan Keterampilan Menggunakan Media Pembelajaran, Yaitu:
- Memperjelas penyajian pesan agar terlalu verbalitas
- Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera
- Memperlancar jalannya proses pembelajaran
- Menimbulkan kegairahan belajar
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi langsung dengan lingkungan dan kenyataan
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar secara mandiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya
10. Keterampilan Menguasai Metode dan Model Pembelajaran
Metode atau model pembelajaran akan ditentukan berdasarkan karakteristik materi, metode atau model seperti apa yang tepat dilakukan oleh guru pada saat pembelajaran. Memilih dan menguasai metode atau model pembelajaran hal yang harus dikuasai oleh guru.